Identificando variantes de DNA utilizando conceitos do pensamento computacional no ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2022.439Palavras-chave:
mutação, albinismo, algoritmo, raciocínio lógico, tradução, pensamento computacionalResumo
O chamado pensamento computacional pode ser entendido como um conjunto de ações lógicas que visam solucionar um problema ou realizar uma ação. Para que o estudante de Biologia possa se familiarizar com conceitos do pensamento computacional, foi desenvolvido um material didático cuja finalidade é apresentar uma atividade de Genética que pode ser realizada em sala de aula, na qual os alunos têm a oportunidade de aplicar o pensamento computacional de forma desplugada, o que permite seu desenvolvimento também em escolas sem recursos tecnológicos. O material didático envolve a aplicação do conhecimento em dois contextos diferentes: em atividades do cotidiano e em uma atividade voltada para a identificação de variantes em sequências de DNA codificantes homólogas, correspondentes à enzima tirosinase, em macacos-pregos brasileiros com fenótipos saudável e albino. A apresentação dos conceitos em diferentes contextos favorece a aquisição gradual de competências e facilita a aplicação dos conhecimentos na análise de sequências biológicas. A atividade apresentada é indicada para aplicação em turmas do ensino médio e sugere-se a utilização de recursos didáticos de ensino investigativo.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Ao submeter o manuscrito os autores concordam que o copyright de seu artigo seja transferido para a Sociedade Brasileira de Genética, se e quando o artigo for aceito para publicação. Excetuando-se o download e impressão, que são gratuitos, nenhuma parte desta publicação poderá ser utilizada sem permissão por escrito da Sociedade Brasileira de Genética.